- Мы исходим из того, что состоятельные семьи могут позволить себе любое образование, многие, как известно, учат детей в Европе и Америке. Критерий же здесь будет определяться на основе декларирования доходов. Такая инициатива позволит охватить образованием детей из несостоятельных семей, а состоятельные и так смогут выучить своих. Для них эти расходы не принципиальны, - заявил Асылбек КОЖАХМЕТОВ, член правления фонда “Аспандау”. 

Определять - кто состоятельный, а кто - нет, надо будет на основе декларирования доходов. Пока же оно не введено, инициаторы идеи предлагают ввести практику подачи родителями письменного заявления о том, что они несостоятельны и рассчитывают на образовательный грант. “Богатые такого заявления не напишут”, - заметил Канат НУРОВ, президент НОФ.

Среди других предложений фонда - незамедлительное повышение зарплаты для преподавателей до уровня в полтора раза выше средней по стране. Кроме того, предлагается 10% бюджетных расходов направлять на образование. Средства эти можно получить, в частности, через перераспределение расходов на оборону и содержание “внутренних органов”. Вообще, считают авторы идеи, в бюджете можно найти немало расходных статей, которые можно “безболезненно сократить”.

Предлагается и изменение принципов работы программы “Болашак” и подобных. Сейчас по ней отправляют за границу на учебу студентов. И не секрет, что немалая часть их остается за границей. Практичнее было бы, считает г-н Нуров, отправлять на учебу не студентов, а преподавателей. За четыре года более 90% профессорско-преподавательского состава могут пройти переподготовку за рубежом. Заодно такая практика стала бы и своего рода тестом на конкурентоспособность преподавателя: “Если он не сможет выучить язык для зарубежной стажировки, то как он может заниматься преподаванием?” - заявил г-н Нуров.

Также в программе есть идея привлечь широкие круги общественности к созданию корпуса профессиональных просветителей как профессиональной организации, способствующей продвижению в обществе ценностей информационного общества.

В целом же программа призвана решить проблему модернизации системы образования. Г-н Кожахметов и его коллеги считают, что казахстанское образование “деградирует с точки зрения новых требований информационного общества”. Впрочем,  по всему миру “существующая система образования индустриальной эпохи не отвечает требованиям кардинально изменившейся социальной системы, и личность человека не может адаптироваться к реалиям информационной революции”.

- В государстве делается много, есть движение вперед, но этого недостаточно. Нужно более качественное движение, и оно не в полной мере зависит от государства, оно зависит от тех, кто занимается преподаванием и наукой, - заявил г-н Кожахметов.

А г-н Нуров считает, что без поддержки государства эту программу будет реализовывать тяжело. Но еще тяжелее - без понимания каждым гражданином того, что необходимо делать в сфере образования.

Ярослав РАЗУМОВ