“В преддверии нового учебного года я искренне рад очередной встрече с вами. Практика проведения Августовского совещания показывает, что это хорошая диалоговая площадка, где обсуждаются самые актуальные вопросы образования, - отметил г-н ТАСМАГАМБЕТОВ. - Однако наши мысли, рассуждения, пути решения проблем часто замыкаются на казахстанской системе образования. О мировом образовательном пространстве мы говорим очень редко, между тем совсем иной взгляд можно получить, изучив международную практику в совокупности с процессами развития современного мира”.

Он высказал убеждение, что казахстанские педагоги совместно с зарубежными коллегами должны осуществлять поиск идей для получения “динамичного, восприимчивого к требованиям времени школьного образования”. “Это не мое личное мнение, в мире давно обсуждается эта тема, - подчеркнул аким. - В настоящее время все страны нуждаются в новых взглядах на государственную систему образования. Почему? Для понимания этого вопроса я приведу вполне реальные прогнозы: в конце 2030 года в медицине смогут делать резерв копий человеческой памяти или же появятся мобильные телефоны, позволяющие ощущать текстуру отправляемых нам документов. Надо признать, что сегодня мы знаем лишь 5% из того, что будет доступно людям через 50 лет”. По сведениям г-на Тасмагамбетова, в передовых странах уже возникают вопросы о будущем, о необходимости пересмотреть программы и методики обучения, чтобы соответствовать условиям новой технологической эпохи.

Между тем и настоящее казахстанской педагогики не столь безоблачно: так, градоначальник раскритиковал учебники и методы преподавания казахского языка за их шаблонность. “Мне рассказывали про свои ощущения от первого занятия по изучению французского языка: учитель вообще не затрагивал ни алфавит, ни грамматику, а на протяжении двух часов рассказывал красочно, с патриотизмом о своей стране, - заметил он. - После этого, уверен, даже стороннему наблюдателю захотелось в тот момент приступить к изучению этого языка. А что у нас? Возьмите любой учебник казахского, и у вас сразу же возникает образ излишней шаблонности и сложности восприятия. О каком обучении может идти речь? Хотя казахский язык по грамматическим особенностям не сложнее того же французского языка и не менее красочен”.

По его мнению, проблема изучения казахского языка заключается не в степени сложности его освоения, а в самой подаче. Поэтому каждый преподаватель должен задуматься, как бы он начал урок. “Любой человек от природы любознателен, многое зависит от первого впечатления. Здесь очень важно вовлечь ученика в процесс обучения и поддерживать этот интерес. В нашем случае учителю для начала надо написать увлекательную речь о красоте, особенностях и уникальности казахского языка. Например, немногие знают, что словарный фонд великого Пушкина составлял не более 21 тысячи слов, у Шекспира - 15 тысяч, а Мухтар Ауэзов только в романе “Абай жолы” (“Путь Абая” - Прим. авт.) использовал более 17 тысяч слов. В целом в 15-томном словаре казахского языка насчитывается 166 тысяч слов”, - подчеркнул г-н Тасмагамбетов.

На его взгляд, неконтролируемая глобализация вполне может оказать и негативное влияние - в первую очередь это относится к любому национальному языку. “В современном мире необходимо найти баланс между устойчивым развитием нации и высокой динамикой глобальных процессов. Понятно, что успешная экономическая деятельность требует осуществления информационного обмена на одном языке, коим является английский. Совершенно очевидно, что он распространяется по миру не только по причине экономической выгодности, но и в силу доступности и интереса к обучающим технологиям”, - констатировал аким. Как он считает, непринужденность подачи материала, креативность, многообразие методов и приемов, красочность оформления учебников, отсутствие грузной академичности - это выигрышные преимущества методик изучения английского и других мировых языков.

Наконец, г-н Тасмагамбетов предложил учителям использовать соцсети для отработки домашнего задания и другого учебного материала. “Интересно? Безусловно, интересно. Почему бы в 8 вечера всем не выйти в сеть для обсуждения? Заинтересует это детей? Конечно, заинтересует”, - заметил он, обращаясь к участникам совещания. По его словам, использование современных технических достижений, в том числе социальных сетей - это очень хороший инструментарий. “Ни для кого не секрет, что большинство детей, говоря молодежным сленгом, “чатится” в Facebook и других соцсетях. При этом в виртуальном пространстве они объединяются по разным интересам, совершенно иным, чем предлагает школа. Кто из учителей пользуется этими технологиями? Почему они не отражены в современных методиках? Вопрос остается открытым, а ведь для учителя это прекрасная возможность выступить модератором. Здесь можно выполнять многообразную деятельность - от домашнего задания до дискуссии на заданную тему. При этом не только поддерживать общение, но и вести контроль. Уверен, что за эти годы ни один педагог не провел занятие, используя соцсети”, - констатировал аким.

В свою очередь начальник управления образования Астаны Асима БИМЕНДИНА отметила, что за последние 15 лет сделано немало в развитии сферы образования как города, так и Казахстана в целом. “Сеть организаций образования столицы значительно возросла и сегодня составляет 280 объектов, количество работающих учителей достигло 11 тысяч 142 человек, - сообщила она. - Финансирование системы образования также выросло и составляет сегодня Т19 млрд, увеличилась заработная плата учителей. Наблюдается положительная динамика повышения качества обучения”.

Оксана КОНОНЕНКО,